項羽為什么沒有做好?第一，利益分配不對，功勞是自己的，錯誤是部下的，這樣的分配方式不可能有團隊。

而在線教育本身是一個“知溝理論”(KnowledgeGap)的典型案例。我個人認為比較理想的一個策略就是碎片化內容全部做成免費，而系統化內容全部做成收費。

永遠在做同樣的事情，只是廣告越做越貴，老師越來越難找到好的。實際上會發現，有一些層面是比較容易做到規模化的，比如記憶，理解，初級運用，有一些層面，例如創新還有一些高級運用，是難以做到規模化的。換句話說，你在網上看了再多的游泳視頻，還總得有下水的時候吧，你在網上學了怎么跟姑娘搭訕，總得有去咖啡館見面的一天吧。

然而互聯網和科技真的會改變過去學習的方式，隨著動作捕捉技術的發展，大量線下技能類的學習從底層發生變革。現在互聯網上最不缺的是平臺，同樣是平臺，創業者如何去和BAT、網易、跟誰學這些巨頭搶資源呢?創業者想做教育里的淘寶，還不首先看看阿里對于教育的最大投入已經從過去的淘寶教育轉為做垂直細分的淘寶大學了。

誤區二：在線教育會促進教育的公平化在線教育的創業者大多是特別有情懷的一撥人。

摘要：有人認為，在線教育現在正像學區房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場，甚至是加速著貧富分化。2016年，移動互聯網發展迅速，尤其是視頻直播平臺表現更為突出和活躍。

2016年5月起，每3小時就有一款新的直播軟件上線。那么我們以專業團隊策劃和生產，培養一個有特色的主播，或者為有意向的主播進行制作包裝策劃服務或者綜藝節目創作。

推薦閱讀：網絡直播怎么做之為什么大家愛看直播? 隨著資本寒冬的來臨和互聯網巨頭的介入，創業者要想在視頻直播平臺上分得一杯羹可能更難了。現在主播一堆一堆，但是真正有多少特色的卻不多，UGC模式為主的內容不專業甚至很low，很容易產生審美疲勞。